7月13日晚上，我有幸作为台州学院人文学院“你好，校友”暑期社会实践队的一员，通过线上采访的形式采访了椒江区第五中学教师，社会教研组组长宋小琴校友。
      （一）充实的大学时光
      在采访的过程中，学姐谈及大学生活，她仿佛又回到了美好的青春校园时光，大合唱、女子排球、书法协会、东湖晨跑、图书馆阅读等经历不仅让她增长了见闻，提升了教学等方面的技能，也成为她在大学时期一段珍贵的、独一无二的记忆，更是为她今后成为一名优秀的教师打下了基础。这样充实的大学生活恐怕是现在许多大学生都没有的，虽然没有面对面对学姐进行采访，但是我能从学姐欢欣的话语中，体会到学姐对大学生活的怀念，最好的时光在大学，我们应该像学姐一样，积极参与活动，尽可能地去发掘自己的潜能，才能不荒废青春。
      （二）创新课堂，诗意浮动
      在探索教学的道路上，学姐从不局限于书本的框架，而是乐于发散思维，敢于头脑风暴，尽可能的放大格局开阔视野，受到身为语文教师的父亲的影响，学姐从小就很喜欢诗，也十分赞同陈寅恪先生曾经提出过“诗文互证”的观点，在中学任教的几十年来，学姐一直活跃在教学事业的第一线，致力于研究与创新教学方法，而“诗意课堂”正是她对课堂教学的创新之举，是指诗可以用于课堂导入也可以用于课中，引出历史事件去分析历史事件，也可以用于课尾结课，也可以用一系列的诗贯穿整个课堂。学姐在课堂上把历史和诗贯穿在一起，将诗意同知识有机结合在实践教学里，让课堂变得更有深度。这一创新举动，让学生更好的理解课堂知识，也要为学生未来做积淀，培养了他们的审美能力、爱国情怀！
      （三）探索本质，关注生命
      除了对于让课堂诗意浮动的创新之举，学姐的课堂还有一个特点，就是十分注重生命教育，学姐在采访中提到，“教育是建立在生命基础上的，没有生命就没有教育，所以我觉得非常重要。”确实，人的生命是教育的起点，教育的宗旨是使生命的内涵得到扩张并且丰富多彩，其本质是对生命的终极关怀。若是忽略了生命的本源，那么一切教学的意义和理念也都不复存在。
      （四）心怀热忱，静心从教
      尽管学姐在教育事业上已经获得了一定的成就，但她却还在不断探索，参与教师专业发展分享会，精心设计微课程，可以说是将自己的心血都花在了对教育事业的探索和教书育人上面，一直保持着对教育的一片热忱之心，问及原因，学姐说“因为我选择了这个行业。”这一句简单的话令我心头一阵触动，这句话平平无奇，十分简单，选择了就要做好热爱，钻研的准备，但是却是许多走上工作岗位的人无法做到的，大家都只看到了选择过后的风雨，却没有想要风雨兼程，选择了就坚持下去，这是我们需要向学姐学习的地方。
      人们常说：“才能的火花，常常在勤奋的磨刀石上迸发。”从教后的宋小琴学姐，始终怀着“学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育桃李“的初心和急雨敲窗心境静然，博观约取厚积薄发的诗心，在工作上严谨认真，不仅在学术论文上颇有所成，实际教学成果也十分显著。因此，她得到了学生和同事的认可，也获得了诸多荣誉。但她最令人动容的地方，不是那些令人羡慕的奖章与荣誉，而是荣光之下仍然存留着的那颗赤子之心，一直抱着朴素的心态对待教育事业，用真情回复教学！
      希望我们能够以学姐为榜样，做到“敬业有恒，耕耘不辍”，心怀热忱，带着对教育事业的坚定与执着，在教师的岗位上跋涉、耕耘、探索、追求。

作者：台州学院人文学院 卢思宁

编 辑：一鸣