泰丰杯征文：一句话，一人生 | |||||
| 煤炭资讯网 | 2007-6-16 23:57:30 简讯 | ||||
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教书 我来到这个学校时，吕老师已是一位资深的老教师了。起先只是听别的老师称赞吕老师是如何的优秀，但我却一直无缘与之相吾。我和他初识是在他的一节示范课上，他丰富的教态及独到的课堂驾驭技艺使我为之倾倒。更有幸的是我来校的第三个年头，他被从小学抽调初中教物理，我们正好搭班，相处中我对他有了更深的了解。初教物理的他，在众人眼里那不是“赶着鸭子上鸡架吗？”能代好吗？在众人举目以待下，他表现的从容自信。从容自信那是给别人看的，同处一个办公室的我很清楚他从容背后的艰辛。就单说他备课的耐心、细致，可以说是少有人能做到的，别人的教案本用一个，他用两个甚至三个，怀着疑惑我翻看了他的教案，只见教案上写着：某个知识重讲，怎样讲，怎么引导，如何联系生活，如何巩固，都详尽地标注着。看了他的教案我很是愧疚自己的浮浅。他的这样付出从没间断，每天都饱满激情，执着的从事着别人看来枯燥的工作，别人有空闲，但他从没给过自己空闲。皇天不负有心人，一年一度的成绩评比出来了，吕老师所代的三个班物理成绩“三率”都名列全局第一。这时，大家昔日的举目以待变成可祝贺，面对众人恭维的他却微微一笑说到“我是老师，教好学生是我的天职，再说成绩的取得是大家共同努力的结果呀！”多不居功自傲、多质朴的人哪！ 育人 在别人眼中，他是一个实在的人，但我更相信他是一个生活中的“能人”。他和我搭班那学年，我们各兼一个班的班主任工作，从一学年的带班管班的方法、手段来看，我还是相信“姜是老的辣”。我和另一个班主任较年轻，激情和意气使我们相信“棍棒出孝子，高压出成绩”的硬道理，班级确也管的服服贴贴，但和吕老师所代的班一比，就缺少了一团和气。他管学生，既不批评，也不打骂，学生犯错了，及时谈话。一次我就处当面，一个时常旷课，爱打架的学生被带到了办公室，我想这个学生可有好看的了，谁知吕老师却抛开问题的核心，话起家常，谈到生活，谈到父母，涉及将来，一句句平和的话语扣醒了学生的心灵，一个个简单的问题唤醒了学生心灵深处的质朴，一声声和言温语召回了学生遗失的理想，谈话是那样和谐，那样友爱。这次的学习，我也懂得了教育学生，要通过对话，找出根源，切中要害，达到药到病除的效果。在教育学生方面，我们是武夫，吕老师就是智者，我们在治标，吕老师却在治本，他才是真正的“育人”者。 处事 吕老师在育人方面是个“能人”，处事中他才是个“实在”人。一年来的相处中，我对他由最初的神往到赞至今天的敬重，神往能与他相识，赞他的教书、育人，敬他的为人处事。一年来，我们办公室的卫生几乎都是他打扫的，好的工作环境，常常赢得别的办公室同事的 赞赏、羡慕，这时我们向他投去感谢的一瞥，他却说“别那样，谁干都一样，没事闲着还是闲着”，他是这样说的，更是这样做的，换位想想，这事放在我们身上，大家会怎么想呢？我很是从心底的敬重他的为人。打扫卫生是小事，那牵扯个人自身利益该算大事了吧！学校每每评选优秀、先进之类的事，大家争的脸红脖子粗，大家也鼓励他申报，这时他却说：“该是谁的就是谁的，争也没用，教好书，是我的职责”。听了他的话，大家先是叹息，接着是敬佩了。 吕老师他就是这么一个实在、质朴而让人着实敬佩的人。“一句话，一人生”伴随着他风雨兼程十几个春秋。“我是老师，教好学生是我的分内工作”，像燃烧的信念永恒不灭。话语质朴的他，用他的言行丰富了老师的内涵，给矿区老师画了一个丰腴的画像。
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