| 凌国华：“三代无大学生”圆梦计划能否破解“寒门难出贵子”困局 | |||
| 煤炭资讯网 | 2011-10-30 8:50:18 一事一议 | ||
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昨日，中国人民大学推出专门针对农村生源的自主招生方案——“圆梦计划”。 “圆梦计划”每年拟选定50所县及县以下生源好、信誉好的中学。进入“圆梦计划”推荐序列的考生，原则上要求平时成绩排名为所在中学的前10%且家庭中三代之内无大学生的农村户籍学生。（人民网，10月29日） 三代之内无大学生？考学也要看出身？对于人民大学这个“圆梦计划”的杠杠限制，网友直呼“太雷人了”“家里有人上过大学也成坏事了”。当然，人民大学的初衷，是选取真正的农村优秀学生进入大学，着力培养，让寒门也能出贵子。可仅仅“三代之内无大学生”的规定，就能限制不少农村学生，如果因为这个限制而失去了进入“圆梦计划”深造的机会，岂不有悖“圆梦计划”的初衷？ 知识改变命运，对农村孩子尤其如此。农村孩子上大学，说成是“鲤鱼跳龙门”也不夸张。笔者作为农村贫困孩子，对此深有体会。曾有调查统计显示，90年代以来，我国重点大学中的农村学生比例直线滑落，北大农村学生所占比例从三成落至一成，清华2010级学生中农村生源仅占17%。这也难怪有人说“如今寒门难再出贵子”。不可否认，求学是需要充足的经济条件作为后盾的。与城市家庭学生相比较，农村家庭的孩子自然相形见绌。 城乡二元化格局的存在，造成了农村和城市的鸿沟。教育资源城乡分布极不均衡，城市集中着丰厚的资源，更有优惠的政策，农村则资源匮乏，优惠的阳光也难以照到。 和城市相比，农村教育的经费投入、教育环境、师资力量等软硬件设施，均相差一大截。就拿笔者老家的小学来说，虽然也开设了英语课和电脑课，可是基本上没有专业教师。乡村小学的待遇低、环境差，没有教师愿意来。再者，现在学生需要掌握的知识面广，需要各种课外资源来辅助。再比如特长加分，参加竞赛保送等，农村学生更是鲜见。囿于经济条件等因素，辅导班、特长班等提升个人综合素质的课程，农村学生更是付之阙如。幼儿教育方面，农村更是输在起跑线上。 罗尔斯在《正义论》中指出：“所有的社会基本价值（或者说基本善）——自由和机会，收入和财富、自尊的基础——都要平等地分配，除非对其中一种或所有价值的一种不平等分配合乎每一个人的利益。”社会主义和谐社会应该是一个追求公平正义的社会。公平首先是机会的公平，而教育公平恰恰是实现公平的最佳途径。从这个意义上讲，人民大学的“圆梦计划”虽然能够使得一小部分农村优秀学生获取深造的机会，但并不能破解“寒门难出贵子”的困局。破解这个困局，需要一种公平的正义，需要破除城乡二元化格局带来的鸿沟，尤其是户籍制度的限制，首先实现机会的公平。这才是解决“寒门无贵子”困局的最根本办法。
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