“青工岗位技校创建活动要服务生产经营中心工作，帮助青年成长成才”的要求，机修厂紧紧围绕青年学技成才的迫切需求，注重把握好建设“青工岗位技校”的“建”、“管”、“用”三个主要环节，强化其对提高青工岗位技能的促进作用。

 
　　一、夯实创建工作基础，建好“青工岗位技校”。

　　荣达机修厂结合该厂工作实际，制定了“青工岗位技校”创建规划措施，在厂显要地点悬挂“青工岗位技校创建”标志牌。充分依托单位现有管理层和高技能人才，聘请单位的技术员、金蓝领、工人技师作为“青工岗位技校”的指导教师。利用现有的训练、练兵场所和青工工作岗位的相关操作设备，进一步整合资源，集中优势，借助“职工书屋”“青工书架”为各工种配备了学习训练的书籍，使“青工岗位技校” 有创建负责人，有专兼职指导教师、有学练阵地、有可操作的学习规划，从而促进了素质提升工程扎实有效开展。

 
　　二、严格创建工作制度，管好“青工岗位技校”。

　　该厂把建设“青工岗位技校”作为一项长期性系统工程来抓，制定 “青工岗位技校”负责人、专兼职指导教师的创建职责和青工参与“青工岗位技校”创建活动的学习制度、考核管理制度 。根据青工技术技能水平实际，组织青工签订“师徒合同”，落实“一带一”名师带徒活动，完善“学技”、“授艺”的方法和内容。针对实际问题，灵活设置学习内容，提高“青工岗位技校”创建活动的实效性、针对性和科学性。 迎合岗位需求，突出现场教育，提升操作技能。本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则实行“配餐制、分餐制、订餐制、会餐制、自助餐制”等“五餐制”菜单式培训方式。“配餐制”即：各工种按照柴里大学及公司下发的学习计划，安排培训学习；“分餐制” 即：根据工种设置特点进行特色培训；“订餐制” 即：职工根据自身及岗位需要，制定培训内容；“会餐制” 即：职工在学习过程中进行交流；“自助餐制”即：职工根据自己的工种、爱好进行自主选择学习内容。通过“五餐制”培训方式的实施，使培训工作更加科学、深入、合理，更有效地调动职工的学习积极性和主动性，促进了思想政治和职业道德素质的提升。

　　同时公司，针对特殊工种，按需培训，专门邀请枣庄市安监局的专业授课老师，为全公司30余名铆焊工进行了专业的理论实践培训。

　　三、强化创建工作考核，用好“青工岗位技校”。

　　（1）是在着重提升青工技能素质的同时，该公司克服呆板的学习方式，创新学习方法，充分利用多媒体、动画课件等活灵活现的学习方式，达到学以致用的目的，更好的提高青工的学习积极性，促进“青工岗位技校”活动的开展。

　　（2）是创建青工岗位技校创新攻关示范小组。结合岗位专业技能、技术培训，在“技术创新”课题研究、节能减排“金点子”、合理化建议上下功夫，成立以青工导师认组长，班子成员及青工为组员的青工岗位技校创新攻关示范小组，明确了攻关课题，按照攻关课题的难易程度列出了完成时间并进行分步实施，效果明显。先后研究、创新、推广使用了“皮带机折叠式护套”、“液压扒轴器”、“皮带机自动清扫器”、“自动装料机”等创新和小改小革项目，在实用性和经济效益上取得了较好的效果。（3）是学习与实践相结合，努力营造青工快乐的学习氛围。组织技能拔尖先摸讲演示范，发挥技师、技术骨干在传授技艺、名师带徒方面的重要作用。充分利用班组学习的平台，把青工个体学习和组织团队学习整合起来，使班组学习成为青工技术交流的“小讲台”，传递知识的“小课堂”，解决技术业务难题的“攻关会”。实现“知识→能力→成果→效益”的最大化。

 

 

本网通讯员：李亮

编 辑：刘勋