文/尹卫国
　　
　　 5月28日10时22分唐山发生4.8级地震，唐山英才学校2300多名中小学生和310名教职工仅用6分钟全部安全撤离到操场，学校监控摄像拍下的这段视频上传互联网后好评如潮。（5月31日《中国青年报》）
　　
　　这不是演习、不是训练，而是地震突然降临后的紧急逃生。观看视频及相关报道，英才学校的教师、学生非常从容，镇定自如——大地晃动时学生护着头蹲在课桌旁，老师迅速打开教室大门，组织学生有序撤离，一男生背着同班一名左脚骨折尚未痊愈的同学一同逃生，危难时刻休戚与共，真情护佑让人感动。
　　
　　面对突如其来的地震，该校学生如此镇定令人惊叹。这种镇定和逃生技能，源于平时的刻苦训练，据了解，学校每两周组织一次逃生演练，孩子入校的第一堂课是防灾避险教育，应急逃生疏散路线被制成示意图张贴，学生人人熟知。“台上一分钟，台下十年功”，正因为平时逃生训练不是演戏，“战时”才能沉着冷静，从容应对。笔者以为，唐山英才学校的这段撤离视频十分珍贵、有价值，是真实的实战避险逃生教材，值得在所有中小学播放。儿童节到了，培养孩子面对灾难的逃生与自救互救能力，无疑是最好的六一礼物。
　　
　　我们通常所说的灾难包括两类，一是自然灾害，如地震、洪灾、海啸等；另一类则是人为因素或故意伤害造成的灾难，如安全事故、恐怖袭击等。心理学家经过测试证明，一个没有经过专门抗灾训练的人，面对突如其来的灾难必然产生恐惧、惊慌，很难逃过一劫。有调查显示，中国公民应对突发灾害的危机意识普遍较差，在灾难中自救或互救的逃生能力更差。中小学生是最容易受到灾害袭击的弱势群体，这主要源于他们年龄尚小，防灾知识和经验欠缺，应对灾难的心理承受能力十分脆弱。
　　
　　汶川大地震后，中小学普遍加强了安全防灾与紧急避险教育，但许多地方尚未形成长效机制，因此对中小学生安全防灾教育需要进一步强化与细化，譬如应将各种灾害分门别类编写成教材，内容包括灾害特点、逃生要领、急救常识等，列入中小学公共安全教育课，编入教学大纲，与文化课“并驾齐驱”，同考试、同计成绩，真正做到灾难教育常态化。
　　
　　当然，灾难教育既要学更要练，否则的话，孩子们的自救能力仍然无法实实在在地提高。“纸上谈兵”只是教会学生一些逃生常识，而灾难发生时能否正确逃生？主要取决于心理因素及经验，没有经过专门训练的人通常心理素质很差，即使逃生知识背得滚瓜烂熟，大难临头时也会因慌乱而不知所措。

来源：现代快报

编 辑：一帆