本网讯  一个班的小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，我喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，我也并不排斥那些生性、好动、脾气暴躁的孩子，反而对他们更多的关注，让其改掉自身的不足，才是我们教育者的责任，刘佳晨是个伶俐的小女孩，因长期在爷爷奶奶家，娇惯出许多不良习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心。所以，经常和小朋友发生矛盾，不依着她就动手打人，天天都有小朋友告她的状，我知道这不是她真实的展现，我没有因此而大动干戈的训斥她，而是在不断地观察、寻找机会帮助她改过自新。《赏识教育》一书中不是有这么一句话么：“让孩子找到好孩子的感觉，她就会成为好孩子。”

      当我发现她在和朋友争吵、动手打人时，只是生气的踢了一下小椅子时，我立刻以赞赏的眼光望着他，夸她进步了，学会了不打小朋友，用踢小椅子来发脾气，当她又一次遇到矛盾，生气的坐在小椅子上时，我又不失时机的表扬她爱护小椅子了，还能静心消气，当她把玩具送给自己最好的朋友玩时，我集合全体幼儿，赞扬她有好玩的玩具能和好朋友共享真了不起，渐渐地快乐开始进入她的内心，微笑挂满了她的脸庞。

 

      教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同她的信任，激励每一位孩子，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。

本网通讯员：程玉环

编 辑：蒋莉