在群众路线教育实践活动中，党员教育的任务十分繁重，而上党课已成为党员教育普遍采用的重要形势。当前的新形势、新任务、新情况向党课授课人提出了新挑战、新要求。因此，如何提高党课教育的针对性和实效性，并使其在围绕中心，服务大局，贴近实际诸方面发挥更大作用，是摆在党课授课人面前的一个新课题。依笔者之见，提高党课教育的针对性和实效性应从以下三方面加以改进。

      一、先调查研究，后备课

 

      在现实情况下，就象我们社区给党员干部讲党课的一般都是社区党总支委员会成员，当接到讲党课任务时，只要知道什么时间讲课，讲什么专题，需要讲多长时间就够了。至于通过上党课解决哪些问题，并没有引起授课人的足够重视。所以，经常会有听课者反映：“课讲的倒是不错，就是脱离单位实际和我们所关注的问题远了点儿”。究其原因就是授课人无的放矢，偏离了为党员干部“解疑释惑，统一思想，鼓劲加油”这个出发点和立足点。如何解决上述问题呢？一要从组织部门明确讲党课的意向开始，承担讲课任务的授课人就要主动到基层调研。通过找有关部门和基层党支部了解情况，召开小型座谈会等形式，掌握基层单位的工作重点、难点以及党员干部的思想状况，做到心中有数，备课有底。二要在此基础上抓紧时间备课，并对已掌握的第一手资料进行精心整理，把具有典型性的案例吸收到讲稿中，准备充分后再去讲课，这样就能做到有备而来，有的放矢。由于情况“真”了，内容“实”了，材料“活”了，所讲内容与基层党员干部工作和思想实际贴得“近”了，教育效果自然就“好”了。

 

      二、党员干部需要什么，讲什么

 

      基层党员干部不仅要按上级党委的统一部署对党员进行专项教育，还要根据本单位实际安排一些“即时性教育”，比如在我们社区，党组织适时安排小型党课的情况比较普遍。由于“即时性教育”带有不确定性，所以，往往难以达到“供”与“求”的默契。如何解决这个问题呢？一是党课授课人要发扬“把握优势，快速反应，一专多能”的教风和敬业精神，力争做“复合型”授课人。二是党课授课人要增强工作主动性，准确理解党的方针政策，经常了解党员干部思想动态，随时掌握带有倾向性的舆论。三是党课授课人要结合实际情况，主动备好侧重点不同的若干讲稿，最大限度地满足基层党员干部的培训需求。这样一来，不仅授课人成了“多面手”，工作也由被动变得主动了，而且基层党组织和党员干部也比较满意。

 

      三、要有驾驭时间和取舍内容的能力

 

      一般来说，讲一次党课的时间安排为两个小时左右为宜。但是，基层单位难免有特殊情况，特殊要求。针对上述情况，就需要授课人转变以往“我只能讲120分钟。不然，要么讲不完，要么没得讲”的老观念，树立讲党课既是一种责任、一种义务，又是一种服务的思想，主动转换角色，按党员干部的要求服好务，讲好课。若想做到讲课无论时间长与短都能达到较好效果，并非一件易事。它不仅需要党课授课人具有较强的驾驭能力和控制能力，还要求授课人具有合理取舍内容的能力。这就要求授课人在讲课前，要对讲稿深思熟虑，做到游刃有余，能张能驰。同时，还需要做到根据基层可能提出的不同时间要求，在确保讲稿重点、热点、难点和结构等“主干”不变的前提下，合理取舍，有效控制对某个问题展开分析的幅度。这样才能既不影响党课效果，又不会打乱基层单位的原定计划。值得注意的是，切不可因为时间充裕就临场添枝加叶，甚至把风马牛不相及的材料搬到讲堂上，也不可因为时间仓促就随意删节，致使道理讲不通、讲不透、讲不全，造成听课者思维混乱，甚至产生误区，没有受到明显的教育。

作者：铜川实业王家河社区管理中心孟凤侠

编 辑：蒋莉