语文教师要教会学生做生活的有心人。语文老师需要生活的有心人，而语文课的学习更需要生活的有心人。平时的一言一语与口语训练关系重大；餐桌上予家长讲述课文，其实就是读后感、读书笔记；把别人说的话拿来用一用，就是对某个词或句的一种理解、一种消化；对草、花、树的观察，对动物、商铺、集市的了解，对某个声音的倾听等等这些都是积累学习的过程。因此，作为语文教师，要告诉学生：生活即知识，要善于从生活中学习，并在生活中应用所学知识。例如墙壁上的宣传标语、楼道里的温馨提示、花园里的警示语等等，只要引导学生平时留意，多看一看、多想一想，就能吸收并内化为自己的东西。例如，“帮助别人是一种快乐，学习别人是一种智慧”，这是多么给力的宣传语，只要吸收内化就会成为学生从非书本上得到的最有价值的营养。

      语文教学离不开对学生正能量的传递。一学生用“争先恐后”这个词这样说话，“下课后，同学们争先恐后地冲出教室门”大家都觉得这句话说的不错，我在肯定答案的同时又提出其消极一面，争着抢着冲出教室门，有点秩序混乱，不符合我校学生一日常规，而且那样做还不够安全。于是，那同学改口道“老师上课时同学们争先恐后地举手回答问题。”顿时全班同学响起了热烈掌声，个个都露出了满意的笑容。记得我在上《田忌赛马》这篇课之时，几乎所有的同学为田忌转败为胜而呐喊欢呼时，有一个叫毛彩军的学生突然站起来，用她响亮的声音让所有学生都陷入了沉思。她说：“老师，田忌没有遵循比赛规则，应该还是田忌输了。”教室里顿时沸腾了。“田忌不仅输了比赛，还输了人格”又有人喊道。这时我又不得不肯定这个学生的答案：田忌既输了比赛又输了人。因为他违反了游戏规则。我们不是经常教学生做一个懂规则、守规则、讲诚信的人吗？另外，给学生正能量的方式不拘限于课内。告诉扫院子的值日生，注意花园里的警示牌，如“绿色的生命需要我们共同呵护”，这是多么有爱的教育；课余，让学生看看教学楼后的古典文化墙，“孟母三迁”、“闻鸡起舞”、“牛角挂书”等等，这在培优转差方面起到巨大作用。 对一些脏囊差的学生，就让他们在校园内转一转，看一看，一方面是看卫生，另一方面看标语，回来后就汇报看到了什么？其中一次温景文说“美化环境 ，从我做起”，吴文渊说“干净的环境等于健康的身体”……这些给力的标语都是学校领导处心积虑，群策群力的结果。我们拿来用一用，何乐而不为？

作者：甘肃省静宁县威戎小学 马保全

编 辑：晶宏