“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对渠水来说，要实时保持清澈见底，就需要不断地排除沉淀、灌注活水。同样，对教师队伍来说，也是一样。要保持教师队伍的活力、激情，祛除有偿家教、畸形师生恋、校园腐败等不正之风，也需要排除糟粕、去垢纳新。因此，从理论层面讲，重庆市制定教师“定期注册”制度,规定“连续两年以上年度考核不合格的教师，不得从事教育教学工作”，对打破教师终身制而言，无疑具有标榜意义。

　　其实，从现实层面说，教师“定期注册”的实际意义更大。近年来，缺教师，特别是基层学校缺教师，班容量过大，一直是社会舆论热议的话题。但不得不说，这其实是个伪命题。很多学校缺的并不是教师，而是会讲课的教师。如何打破这个怪现状？无疑，需要祛除教师队伍中的“残次品”。只有清除范跑跑之类的“糟粕”，才能匡正教师队伍的风气，引导师资力量向一线倾斜。

　　可见，无论是在理论上讲，还是就解决师资力量短缺的实际意义上论，重庆推出的教师“定期注册”制度，都具有非常大的进步意义，值得点赞。

　　但必须要指出的是，从严格的意义说，重庆教师“定期注册”制度说的，“连续两年以上年度考核不合格的教师，不得从事教育教学工作”。打破的并不是教师终身制，而是终身任教制。但假若没有后续措施跟进，就很可能适得其反。试想，对那些经常怠工或者懈怠的教师而言，假若不合格只是被要求离开一线，这到底是惩罚还是鼓励呢？答案不言而喻。因此，教师“定期注册”制度，只是打破教师终身制的一小步，不必期待过高。

　　打破教师终身制，首要是“坚持初心”。“不忘初心，方得始终”，打破教师终身制要始终不忘改革的初心。我们要做的，绝不仅仅是在推出“定期注册”制度后沾沾自喜，更需要在此后大踏步的继续推动改革，促进各项行之有效的措施落地，真正打破教师终身制。与此同时，要保持改革“不变形”。同样是教师“定期注册”制度，用得好是祛除教师队伍的“残次品”，用不好就是给偷懒教师创造逃离一线的机会。有关部门只有坚持改革“不变形”，才能不给偷懒者滥竽充数的机会。也唯有如此，打破教师终身制才能从梦想照进现实！（薛家明）