传统思维中，既然是上课，就应该仔仔细细听讲，认认真真拿起笔做笔记。那么，当大学生们摒弃提笔做笔记的习惯，改成用手机翻拍笔记，则让人对大学生们的懒散忧虑不已。诚然，用手机翻拍笔记，也可以帮助学生们在课后翻阅和复习，但是走马观花式的理解和消化，对于知识的巩固和积累必然不利。

　　面对这种现象，我们应该指责一些大学生们，其缺乏勤奋学习的习惯，养成了慵懒的坏毛病。不过，养成慵懒习性的责任板子，并不应该只是打向学生们，而是应该同时打向教师们。应该说，学生们之所以怠于做笔记，与教师们的教学态度和习惯，具有直接且密切的联系。正是教师教学方法的跑偏，从而导致了学生们的跟风和效仿，最终导致了学生惰性的滋生。

　　众所周知，在大学读书期间，能否毕业并拿到最终的文凭，都是与考试成绩挂钩的。然而，大学期间各门课程的考试，与高中时的考试内容截然不同，其所考内容往往都由任课教师“圈重点”。也就是说，在考试时考什么、怎么考，都是由老师们在平时课上予以重点强调。作为学生们，只需要掌握老师强调的重点内容，即便平时不努力，也可以取得理想的成绩。那么，学生们只需翻拍笔记的重点内容，并予以重点掌握，就可以达到目的，根本无需拿起笔做笔记。

　　进一步而言，在部分高校中，某些教师只贪图省时省力，在备课时偷工减料、敷衍了事。当然，教师教学心态不端正，其原因可能是多方面的，比如从事科研、做社会兼职等等。但是，不管出于什么原因，一旦教师们秉持这种心态，对学生不负责，后果必然是负面的。采取简单的拼凑和嫁接，甚至抄袭和模仿，授课内容只会更加单一乏味，如何能够激发学生们做笔记的兴趣呢？

　　记笔记是大学生的必修课，但如何养成做笔记的好习惯，恐怕还需要教师们的积极引导和扶持，以及每个大学生的自我培养。从这个方面而言，教师的义务和责任非常之重，不仅要改变当前的考试模式，还需要强化自身的责任意识，改变不正确的教学心态。唯有如此，才能让大学生们养成聪敏好学、勤思善问的习惯，进而在高校内形成良好的科研教学之风。（刘建国）