追溯历史可知，“六一”国际儿童节起源于二战之后的1949年。它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权、抚养权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。今天，我们的少年儿童虽不再面临战争的伤害，但我们在少年儿童的教育、健康及安全保障等方面还有很多问题和不足。因此儿童节还应是一个敦促人们反思问题、改进不足的契机。

　　反思教育公平的问题，减轻人们拼抢优质资源的焦虑。“起跑线情结”下，人们对优质教育资源的渴求无比强烈，而教育资源分布不均几乎是各地的通病。现在全国都在推行“就近入学”，这又造成了电视剧《虎妈猫爸》中的择校焦虑。于是出现二律背反：不严肃就近入学，特权就有“施展”的机会，造成不公平；严格就近入学，又可能给一些非学区房的孩子造成更大的不公，到底该怎么办？解决问题的根本是努力均衡教育资源，破除“好学校”“坏学校”之分。这虽然并不容易，但为了孩子，我们务须做到、尽快做好。

　　反思留守儿童的问题，防止“撤点并校”给他们造成心理创伤。2001开始的“撤点并校”，撤销了30余万所农村中小学，学生集中到小部分城镇学校，数千万留守儿童“被寄宿”。最近，21世纪教育研究院发布《2015年教育蓝皮书》，特别提到，低龄“被动”寄宿很容易导致一系列心理问题，这也是我国未成年人犯罪年龄趋于低龄化的一个诱因。过去，人们在讨论“撤点并校”的危害时，常常着眼于孩子们的时间成本和安全风险。事实上，还应该算一算儿童的情感和心理健康这本账，想一想到底该怎么呵护我们的孩子。

　　反思女童保护的问题，杜绝性侵女童案的发生。令人不忍直面的是，仅2014年曝光的性侵儿童案就高达503起，平均每天曝光1.38起，是2013年同比的4倍。从根本上杜绝性侵儿童案是“一道社会难题”，再难也要解决。问题是，从案发率来看，这几年人们不仅没有把这个难题解决掉，反而有控制不住的趋势。有人把原因归咎于家庭监护的不济，有人说是学校教育的不足，更多的人认为是法律界定的不够明晰，这些说法都有道理，关键是要拿出切实可行的应对办法，有效解决问题——一个社会如果连幼小的孩子都保护不了，则每一个公民都应该感到耻辱。

　　“歌舞升平话忧虑，鼓瑟潇潇独泪流。”“六一儿童节”对孩子们而言，应该是欢快而明媚的节令，对社会来说则是需要沉重反思的节点。没有什么比孩子的教育、健康和安全更重要、更紧迫，中国社会必须在这些方面有所突破。但愿下一个“六一儿童节”，我们能有“以实质性进展和成效去呼应孩子们的蹦蹦跳跳”的底气。