近日，四川成都市高新区芳草小学向全校学生推荐下载了一款名为“一起作业”的软件，通过该软件，学生可以在上面完成作业，并得到一种名为“学豆”的奖励——“学豆”可以兑换文具等奖品。然而，除了是否影响孩子视力，助长孩子沉湎游戏争议外，一个更大的争议在家长中传递：家长可以花钱买“学豆”捐给班级。一些家长担心，这会引起攀比心理。（10月28日《成都商报》）

　　“一起作业”软件分为老师端、学生端、家长端，老师在软件上布置作业，学生在上面完成作业，作业提交后，家长可以看到整个作业的完成情况和评分。这款适合中国教师、学生和家长使用的互联网在线学习产品，从2011年10月上线运营以来，以其“灵活有趣且互动充分”、“让学习成为美好体验”， 而且具备及时反馈学生的学习效果，引导学生自主矫正等功能，颇受一些学生和家长的喜爱。在“互联网+”风起云涌之际，这款免费的学习软件现在已经走入了部分地区的中小学，已经成为许多教师教育教学的重要辅助工具。

　　然而，就像一枚硬币一样，有正面也有反面。在“一起作业”软件的“扫街式”扩张的语境下，其运营中出现的弊端或者值得改进的地方也逐步显现，媒体这两天聚焦的家长们“充值买学豆”的事情就让公众忧心不已。如文中所述，学生利用手机或者ipad完成作业后，会获得系统发放的“学豆”作为奖励，老师也可以发放学豆，奖励完成情况好的学生。根据“学豆”的多少，学生可以在学霸榜单上进行排名，这都是无可厚非的事情。然而，细心的家长在客户端发现，有一个“贡献班级学豆”的选项，学生家长可以在里面购买“学豆”，然后将学豆贡献给班级教学，通常情况下，10元就可以买到两百多个学豆。

　　10元购买200多个学豆，而且完全是“暗室操作”，家长们买的学豆会进入教室个人账户，由教师奖励分配。这无疑是对教师内心强大与否的一种挑战，家长购买学豆的初衷估计每一个人都能猜想到，无非就是想让教师多关注、鼓励自己的孩子吧。也正是如此，学霸和学豆之间的逻辑关系极大可能发生混乱。10月28日的《华商报》上就报道， 王女士的孩子每次都能得95分以上，积累的学豆数量从开学到现在还不到60个；但同班同学中，有的学豆数量竟然达到了1400多个，而之所以如此就是一些家长“充值买学豆”的原因。相信，像王女士孩子遇到的情况在其他学校、班级也都出现过吧。

　　家长的心思都在孩子身上，通过这种方式鼓励孩子上进也可以理解，但只能限于自家的屋檐下，在这样的平台上如此任性势必也会对其他孩子造成不公平，很容易造成家长跟风攀比、充值买豆而博取教师好感等不良风气，让教师陷入一个看不见的“是非场”，而放大自己人性的弱点。

　　“买学豆”是“家长客户端”上绑定的一项业务，主要是为家长开辟一条参与通道，家长只需要花费很少的费用购买学豆，增加班级学豆，以便奖励学生在平台的学习。平台的设计理想很丰满，但一旦运用到实际中去可能只能感受到“现实的嶙峋骨感”吧。对学生的评价要客观、科学，绝不能因鼓励而鼓励，必须让学生在学习过程中发现自己的不足，而迎头赶上，过分的奖励也只能是“画蛇添足”、“叶公好龙”吧。

　　“一起作业”是一款搭上“互联网+”的学习软件，在很多方面的理念比我们的课堂教学和评价超前，也是对学校教育教学的有益补充，不能因噎废食，而一股脑“将孩子和脏水一起泼出去”，目前在舆论的跟进下，“一起作业”平台已经关闭了“充值买学豆”的功能，无疑是知错就改的做法。笔者希望，教师们也要对该软件适当使用，不可将其奉为圭臬。学生们是否能够有上进心、能踏踏实实关键还是靠教师一点一滴的引导，靠家长们无时无刻的督促。

　　“一起作业”不是学习神器，只是一种教育教学的辅助工具，不能被其左右，更无需家长们的过分参与，只有这样，教育才能回归本真。