17日有微博爆料，云南省昆明市盘龙区东庄小学获奖学生合照中，7名学生手持奖状跪在地上。图片引发网友争议。该校校长回应称，照片为领奖后在办公室内拍摄，受空间限制，部分学生跪地。昆明市盘龙区教育局则表示，已收到学校报告，之后会提出处理意见。（11月18日《京华时报》）

　　跪不仅是种示弱，更是一种屈辱。无论是传统的伦理评判，还是人格平等的普遍价值，都极力反对“屈膝之跪”的姿态。一方面，对当事人有“男儿膝下有黄金”的尊严要求。另一方面，对相对一方来说，对方的下跪则是一种侮辱与欺凌，是对人格与尊严的践踏。也正是下跪具有如此巨大的寓意，才使得其行为边界十分严格。

　　学校老师作为教育者，当然知道让排在前面的学生集体下跪，是一种十分不妥的行为。“空间有限”在合照之时，属于极为普遍性的现象，但解决的办法也可以“灵机而动”，有诸多有章可循的原则。比如可以让前排的孩子半蹲，或者盘腿坐地，或者坐在凳子上，都可以达到下跪的效果。结果，拍照老师为了图省事，而让前排学生持奖跪地，那么如同“跪接圣旨”的姿态，让人看了总也不是感觉。

　　在强弱分明的社会形态下，跪已成为一种常态，也折射着地位上的巨大差异。对于跪地领奖的合照，至少折射出两个方面的问题，一是作为教育者和为师者的拍照老师，在方法上明显简单粗暴，没有进行细节上的考虑与斟酌，并虑及如此做的后果。二是折射出在应试教育的模式下，师尊生卑的传统观念并没有改变，学生只是一个被教育的对象，而非一个平等的主体。有了如此根深蒂固认识与行为习惯，才使得在倡导和实施法治的当下，“棍棒式教育”、“下跪式体罚”的现象依然层出不穷，从家庭一直延伸到学校，并最终归结为“黄荆棍下出好人”的教育心得。

　　不过，权利终归已逐步觉醒，网友们之所以对“跪地领奖合照”揪着不放，当是基于个案下的“现状之怒”。细节决定成败，不经意的“下跪失误”，折射的恰是教育方式走偏的顽症和权利平等意识的缺失。如果以此作为类推与联想，就不难发现跪地思维与模式极为普遍，并成为时下教育最大的困局，一是教育的方式简单化和模式化，填鸭式、灌输式的单向化和强制化，导致学生的个性缺失，权利没有受到尊重与保护。二是对人格的不尊重，也使得各种教育行为出现了严格的异化，最终以体系化、制度化、模板化的方式存在。

　　可以想像的是，如果连拍照都可以让学生持奖跪地，那么在平时的教育与管理过程中，比之更为严重的问题则会轻易的发生。抛开个案去思考，才发现跪地领奖合照并非虑及不周的小瑕疵，而是“平等视野”缺失的现实性写照。自然，这种行为放置于开明而开放的环境中，都会被舆论抓住不放，并要求给予最令人满意的后续处理，包括赔礼道歉，对行为当事人作出纪律处分，以达到惩戒和教育的作用。

　　如何教育教育者，已成为当下一个沉重的课题。跪地领奖合照为何不能仅作隐情之释，那是基于对人格、对教育忧思的结果。只有每个人心存“权利平等”的底线意识，并恪守最基本的权利边界，同时整个社会对侵权与污辱行为，采取“零容忍”的措施，那么权利保护才不会成为空话，“保护者成为伤害者”的悲剧亦不会重演。跪地一事并不可怕，可怕的是校方“空间不够”的回复，这种掩耳盗铃的思维与认识，已为下一次跪地植下了隐患。