当一年一度的高考录取工作进入尾声时，作为高招录取工作的最后一项，每年的高职院校录取工作都备受社会关注。生源短缺一直是让高职院校“闹心”的问题，也是高职院校发展的瓶颈之一。记者通过调查一些省份的高职投档情况发现，生源短缺的“大窟窿”继续在扩大，其中暴露出了很多亟待改变的体制问题。（9月12日《中国青年报》）

　　职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。2013年党的十八届三中全会强调，“要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”这是当前对高职教育人才培养最终目标的权威表述。

　　然而，近些年高职院校招生困难，已经成为制约职业教育发展的一大瓶颈。其原因具体分析起来，一是一些地方不了解，甚至不顾高职院校生源减少的实际情况，盲目增加招生规划，盲目审批高职学校；二是院校所处地域，以及学校专业特色、口碑，也影响着生源；三是与传统观念有关，一些家长，看不起职业教育，一些用人单位对职教毕业生“另眼相待”等等，导致了考生及家长对职教的疏远。

　　无论何种原因造成的生源滑坡，对学校的生存都是巨大甚至是致命的打击。首先应该明确，现代职业教育体系，它是一个教育类型，而不是教育层次；它是以就业为导向、不断契合产业发展和产业升值的教育，而不是简单以升学为目的。因此，生源短缺的“大窟窿”，应审时度势，顺势而为，借用“供给侧改革”视角加强转变，适应社会发展需求。

　　其一，学校要对接产业，实现产教融合，注重人才培养过程与生产实践对接，推动专业设置、课程内容、教学方式与生产时间对接，推进产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式。这是学校适应市场需求，学生适应社会之必须。

　　其二，加强对职业教育的投入。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对于职业教育的发展保障、投入机制进行了顶层设计。但实际落实层面，与普通高校相比还有不少的差距。厚此薄彼，这就限制了职业教育师资配备与发展后劲。

　　其三，为职业教育学生和普通本科生，提供同等的待遇和晋升途径，诚如专家建言，“应在国家用人政策、行业内部政策上，进一步加大对“大国工匠”的待遇，把政策落实。”通过职业教育毕业生含金量和美誉度的双提升，吸引更多的生源。

　　当然，家长和学生转变学习观念也很重要，需要改变“职教”是“差生才选择的教育”的观念。在供给侧背景下的高等职业教育，对外以优质有效的人才供给创造社会需求；对内通过调整教育结构、调配教育资源提升教育水平，提高管理效率，职业学校才能由“差生集中营”变为“优质技术技能型后备人才集聚地”，才能成为学生和家长眼里的香馍馍。