《光明日报》近日刊发的《改革和创新高校思想政治工作》专栏报道指出，“多数老师仅仅停留在传授知识这一层面，与习近平总书记提出的‘教书和育人相统一’还有很大差距”，笔者对此深有同感。

　　教师与学生“互不为难”，一些教师言传与身教分离，师生关系“平淡”……当前高校思想政治工作存在的一些问题，概括起来就是“时代感和吸引力”不强。面对以互联网为代表的新媒体、新技术，面对作为“数字原住民”的新一代大学生的新特点、新需求，高校思想政治工作只有生动起来，构建“师生共同体”，让教师与学生相伴“从游”，才能吸引学生、引导学生、教育学生。

　　在笔者看来，构建“师生共同体”，实现“全程育人、全方位育人”，高校思政工作应当找准学生的三个“点”。

　　首先，找准学生情感的“触发点”。每一个学生都是鲜活的生命存在，都有独特的喜怒哀乐，都有被理解、被接纳的需要。“感人心者，莫先乎情。”师生“面对面”，才能“心连心”。高校教师、思政工作者只有真诚关心学生学习、生活的方方面面，帮助学生解决困难、纾解压力，才会赢得学生对老师、对学校的情感认同。

　　当下，不少大学机器式运转、教师海量式教学、学生程序式听课，造成师生接触的时间有限、场合不多。有鉴于此，高校要多想办法，增加师生相处的机会，搭建师生交流的平台。

　　其次，找准学生求知闻道的“困惑点”。面对紧张的学习生活，面对纷繁复杂的互联网世界，面对真假难辨的、碎片化的信息，大学生常有困惑、时有不解。这就要求高校教师、思政工作者主动回应疑惑，“动之以情”，走进学生内心，施加人格影响，使学生从情感上能动地与教师对话；“晓之以理”，促使学生积极主动地将接受的信息加工转化为理性认同；“导之以行”，引导学生化解心中的困惑，以积极健康的心态投入学习生活。

　　再次，找准学生思想的“共鸣点”。德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而没有价值观的契合、思想的共鸣，“摇动”“推动”“唤醒”显然无从实现。

　　作为传道者，高校教师自己首先要明道、信道，才能担得起学生健康成长指导者和引路人的责任。在传道过程中，则要多多创设关于理论热点、焦点事件的讨论机会和平台，衔接好线上与线下，通过理性的论辩、争鸣，引导学生正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界。师生“从游”，共同思考、辨明方向，才会形成“价值共同体”，才能实现学生对中国特色社会主义的价值认同。

　　“用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。”以今天在学生“身边”的工作，影响他们未来走向“天边”的旅程，正确认识时代责任和历史使命，是高校思想政治工作者的使命所在。而做好高校思想政治工作，找准学生的三个“点”，破解难题、解开疑惑、赢得认同，就要按照习近平总书记所要求的：“因事而化、因时而进、因势而新。”