《人性的弱点》是一本教给人们如何克服弱点，发挥优点，面对生活中的挫折，启迪人性的智慧图书。看完之后，我开始重新面对家中的高考生，也对这本用以填补休假无聊的书本，爱不释手。

    “与人处事技巧”中的一个小故事耐人寻味。有一天，爱默生和他的儿子要把一头小牛赶入牛棚。他们和大多数人一样，爱默生在后面推，他的儿子在前面拉。但那只小牛蹬紧双腿，顽固地不肯离开原地。爱尔兰女仆看到这个僵持的局面，就把她的拇指放入小牛的口中，让小牛吮着手指，同时慢慢地把它引入牛棚。这个事情告诉家长,世界上惟一能影响别人的方法，是谈论他所要的，并告诉他怎样去得到。比如当你不希望孩子抽烟的时候，别跟他讲什么大道理，只须让他知道，抽烟会使他无法加入篮球队，或赢得百米竞赛。

 

    卡耐基在《人性的弱点》的第三章《如何让别人喜欢你》中说：“能设身处地地为他人着想，了解他人心里想些什么的人，永远不用担心未来。”如果家长们愿意回味过往的话，一定可以看到类似的画面，父母认为我们不听管教、叛逆、行为无知；而我们则认为自己的父母管教太严、思想落后。因此，两代人之间产生矛盾，更有甚者形成了无法逾越的鸿沟。把镜子拉到当下，再想想今天的孩子，和自己如出一辙，缺少站在父母的角度看问题，才导致无谓的争执。如此转换角色，难题就容易解开了。

 

    没有一个人不犯错误。《人性的弱点》中分析，不论一个人做错了什么事，100次中有99次不会自责，而且不论他的错误是何等的严重。既然批评毫无作用，那么家长对待孩子的错误应该怎么办呢？心理学家史金勒通过动物实验证明：因好行为受到奖赏的动物，其学习速度快，持续力也更久；因坏行为而受处罚的动物，则不论速度或持续力都比较差。研究显示，这个原则用在人身上也有同样的结果。批评不但不会改变事实，反而只有招致愤恨。希勒说：“更多的证据显示，我们总是希望得到别人的赞扬，同样我们也都害怕受人指责。”

 

    如此看来，卡耐基也算目前正在盛行的赏识教训的先行者。同事讲起这样一个真实的事情。她的一个朋友从来不跟孩子发脾气，也从来不打不骂。一次，孩子告诉妈妈，我没有得到奖状。一般家长会做这样几件事情。一是指责孩子的失误；二是夸赞别人家的孩子乖巧；三是教训孩子继续努力。这位家长的作法却是妈妈给你买张奖状，奖励孩子希望进步的心态。现在这个孩子学习积极上进，广泛参与各项活动，无论学习还是其它方面，真正成为了“别人家的孩子”。

 

     如何鼓励呢？书中建议家长少用“但是”，改用“而且”。比如希望孩子在薄弱点上加油，改变以往的说法“我们在上学期进步很大，但是在弱科上还需要加油”，使用成“我们在上学期进步很大，而且在弱科上还需要加油”。与语法使用正确、词态应用规范相比起来，激励孩子积极上进，形成具有健康的心态，这种价值一定会更大、更好。

 

    《人性的弱点》是“成人教育之父”的经典之作。对于家长，无论是自我完善，还是家庭教育方面都具有重要启发意义。粗读一遍，只见冰山一角，希望与大家一起再读，分享孩子的成长，体验教育的快乐。

作者：山西晋城北石店晋煤集团供电公司 王 晋

编 辑：肖平