陕西咸阳教育局近日开展中小学生“遵守交规，文明出行”专题教育活动，其中提到即便“爱心专座”无人使用，中小学生也不得坐用，此事引发热议。专家表示，此举出发点是好的，但方式方法有待商榷，强行让学生去做这种关乎道德的行为，很容易形成道德绑架。

　　让中小学生“遵守交规，文明出行”，进而使他们从小养成良好的道德习惯，教育局开展这样的专题教育活动初衷很好，也是在为相关社会公德和道德打地基。既然明晰了这一活动的好初衷，也有相应的效果期待，那就得拿着这两者去规范行动本身，避免走偏，才能形成合力，真正达到预期所想。可其中严禁学生在“爱心专座”落座的规定，明显与这一正确路径相违背。

　　因为所谓的专题教育，实质上就是要在社会道德层面上的发力，而这样的发力只有在用心呵护和耐心引导的路子上，才能实现最优解。否则，也是对“专题教育”这四个字的现实挑衅。把这种“呵护与引导”直接变成了“严令禁止”，确实有些苛刻，也无法自然的与所追求的相关文明道德相知相通。

　　就拿这个具体的“爱心专座”来说，当车上出现老、弱、病、残、孕这五类人群时，他们可以优先坐这个座位，这是毋庸置疑的；可当没有这五类人群时，其就是一个“普通座位”，没有一条规定明确，在无相应人群坐的情况下，其他普通人不能坐这个座位。而且，这个“爱心专座”是靠爱心倡导和社会的道德驱使来共同维护和规范的，一旦变得强制，不仅有违社会常识，也会让“爱心专座”变味。况且，部分低年级小学生就属于五类人群中的“弱”，他们因身高不够、力量不足，出行过程中，公共交通工具的把手、扶杆或许无法给他们提供足够的安全保障。将这些孩子至于道德惯性和道德绑架内，合适吗？所以，教育学生让座需要视情况而定，教育方式，也不妨化禁止为提倡。

　　要知道，道德是温柔的，是春风化雨、潜移默化的，把 “一纸禁令”扯进来，道德就成了幌子，所实现的让座也只能是“面子”的进步，而不是“里子”的升华。说白了，学生们可能只会有死板机械的道德感，流于表面，容易被驱使和改变，不太会有深层次的发自内心的道德感。

　　这个专题教育活动是面向中小学生的，他们的价值观正处于一个塑造的过程，更需要谨小慎微地应对，好好规范和引导。用道德的路径去教育学生，进而让学生真正做到内化于心，外践于行，心行合一。

　　鼓励式的合理提倡与引导，靠的是真诚，走心，而不是其他任何东西，这就成了完全的道德性行为。这样的“教育学生让座”，合情，合理，合人心。