近日，教育部召开新闻发布会，就防控儿童青少年近视，管控儿童青少年电子产品使用问题作出回应。回应提到，目前所说的电子产品的滥用，主要指电子产品的依赖和成瘾，而非以学习甚至消遣为目的的使用。

因此管控时不能一概而论、一刀切，要区分具体情况，细致鉴别哪些电子产品严格控制使用，哪些适度控制使用，哪些不得不用。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰举例，当前学生学习方式、内容的改变很多都要依靠科技、依靠网络进行，而在此情境下的电子产品的使用属于正常使用，不可能取消、甚至不一定减少。

在此基调上，不难看出，此前对电子产品在校使用的严格限定并不意味着禁止使用，而是合理使用。

这个不是一刀切，而是要控制，要合理适量。

现在毕竟是网络的时代，教学也应当适当的加入一些创新元素。作为网络的方便快捷来说，教师在教学中需要用到的时候直接打开会很方便。

对于学生比如，在朗读课文的时候，网上有很多不错的朗读，学生可以模仿。在教学一篇课文的时候，可以直接网络上搜索视频给学生看。这是教师教学中可以给学生提供便利的。

作为老师来说，不用在偏居一隅，坐井观天了。网上有很多优秀的教学设计，很多有创意的教学环节，这些都是可以给教师用来学习交流的。可以使教师的教学更上一层楼。

这是网络给我们带来的好处，我们不能否认。

可是网络再好，它也不能完全的取代传统的教学形式，孩子们也不能完全的依赖网络，依赖电子产品。

现在很多的孩子才上一二年级，眼睛就开始近视的厉害，一问，在家里总是抱着手机电脑不撒手，时间久了，眼睛看得清楚才怪。

还有的孩子，直接在电子产品上输入作业，答案就全部都有了。对于自律性不强的孩子来说，电子产品“帮助”他们更快更好的完成了作业。可是你说这是好事吗？

老师们用电子产品和家长沟通，作业也留在微信群里面。很多孩子回家第一件事就是拿父母的手机，有的是真的看作业，有的是借着看作业的名义偷偷的玩一会儿。家长们，也不得不每天翻看群里的信息，很多孩子都不抄作业条了，因为回家妈妈的手机上可以直接看，谁还费功夫抄作业条呢？

有时候老师会在留一些电子作业，孩子们看着手机，在手机APP上答题真的很费眼睛的。甚至有的孩子手机操作不熟练，做题就愈加的痛苦。家长们也不满意，因为孩子拿手机做题的时候家长就不能使用手机，有的孩子根本不做题，只是在专心的玩手机。

至于高中生等，更是拿着手机聊天，玩游戏。一个手机在身边，哪里还有 心思学习。

个人认为，教育部严禁电子产品进入课堂，禁止布置电子作业是对的。

电子产品有利有弊，所以教学中适当的使用，不要过分依赖。对于孩子们来说也是如此。