家长群方便了家校沟通，同时也给老师和家长带来一些困扰，如何避免学生作业变成家长作业？家长群变为压力群？

沈阳童晖小学东校区的学生放学后在老师的辅导下完成家庭作业。新华社发

在12月10日教育部新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃对此回应称，教育部一贯、坚决杜绝将学生作业变成家长作业的问题。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

据他介绍，下一步教育部将通过健全作业布置机制，提升作业质量，加强日常监管等三方面举措来指导地方落实好作业的管理工作。他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校后就没有教育的责任，家长也要在家里引导、培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。

俞伟跃表示，作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，教育部高度重视作业管理的问题，中发26号文件、减负三十条等对此都有明确的要求。

据了解，目前辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的意见。

俞伟跃称，下一步教育部将主要采取三方面举措来指导地方落实好作业的管理工作。首先是健全作业布置的机制。例如，学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等方面的机制。

同时提升作业的质量，主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。

“对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。”俞伟跃说。

他也指出，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。

北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇认为，必须要明确作业是教师教育教学活动的一个组成部分，不是脱离课程教学活动回到家庭教育范畴的事情。同时还必须要明确作业的两个功能，即巩固学习活动和诊断。

他认为，家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责边界要划清楚。家庭、父母应该给孩子的家庭作业创造一个好的环境，支持孩子自觉地完成作业。而布置作业，组织孩子完成作业，批改作业的职责，是学校的事情。“把这些问题理清之后，我们各归其位，共同创造一个孩子健康成长的良好环境。”