9月13日， 52岁的鲁新林来到湖北轻工职业技术学院报到，他成为该校历史上年纪最大的新生。有人称赞他“活到老学到老”，也有人质疑他“浪费教育资源，应该把机会留给年轻人”。

　　9月15日，鲁新林回应记者称，被人质疑浪费资源是一种误解。原因有二：很多大专高职院校完不成招生计划；国家倡导学习型社会。

　　鲁新林的回应有道理，但还不彻底，难道大专高职院校能完成招生计划，他就算浪费教育资源了？很显然，这是没有道理的。凭自己分数考上的学校，外人有什么理由不让去。

　　但细细琢磨，“浪费教育资源”云云，是一种非常无知的观点，甚至是一种不人道的观点，透着一股轻蔑的意味。这种观点仿佛是说，资源是天上掉下来的，而人是对资源的消耗与负担。在资源面前，人是要分成三六九等的，以此来决定有没有资格去享有。

　　年纪大了上学是浪费教育资源，这个逻辑如果推而广之，那么老人就不应该去医院看病，毕竟医疗资源得留给年轻人；老人最好也不要坐地铁，交通资源也得留给年轻人……如此一来，哪还有一副文明社会的样子？

　　人非但不是资源的负担，相反，人是资源的创造者，教育也好医疗也罢，哪个资源不是人自己创造出来的？学校不是天上掉的、地下长的，它是财政经费建设出来的，鲁新林当然也是纳税人之一。也正因为如此，所有的资源也都是为人服务的。人只要合理合法获取了资源，就没有浪费一说，任何人当然有资格享受他应得的资源。

　　其实所谓的“浪费”，无非是鲁新林占了一个名额，一个比他年轻、学习还没有他刻苦、分数没有他高的人的名额。这个人其实是假想的，但若真出现这么一个人，他又有什么立场去要求鲁新林把资格还给他呢？因为他分数不高，因为他不够刻苦，还是因为他更年轻？

　　“浪费教育资源”的说法让人厌恶，是因为这蕴含着把人当物的算计。这个算计就是评估鲁新林的年纪，考虑到他不到10年可能就要退休，教育对他的“产出”提升有限，所以不划算。但这种算计经不起推敲，因为哪怕把教育资源分配给一个年轻人，他也可能退学，可能不学无术，可能会辜负他的教育。到那时，又该用什么标准去筛选享有资源的人，确保“产出”最大化？

　　其实这样的算计根本不可能实现，也没有意义。这是建立在理想与想象之上的假设，没有现实可行性。一个好的社会，只能有大的原则，而没有小的算计。所谓大的原则就是基本的机会公平、人人平等，鲁新林考上了学校，那就理所应当去。至于那些小的算计，比如鲁新林还能工作多少年、挣多少工资、纳多少税，则根本不能也不应该在考虑之列。这不是计算机不够强大，而是不可预料的人生不可能如此算计。

　　一个讲大的原则的社会，一定是个权利充分保障的社会，人的可能性得到最大发挥的社会，这甚至根本不用算计，一定是个更繁荣、更强大的社会。