东南大学电气工程学院学生在做新能源高效利用电力电子模拟实验。学校供图

　　本报讯（记者缪志聪）“你要想的不是‘我会什么’，而是‘现场到底需要什么’。”企业抛出的这个问题，曾是东南大学电气工程学院本科生崔筱曼遇到的“拦路虎”。这几年，他深度参与国家电网总部项目“极端环境储能方舱”，直面极端低温环境下一系列复杂专业条件，解决来自工程现场的“真问题”。

　　“刚接触项目时，我很不适应。”崔筱曼坦言，学校里的题和企业里的题难度完全不一样，学校里的题目边界比较清楚，企业里的问题却是系统性的，“这就是工程，企业最需要的，不是把题做完的人，而是能把问题真正解决的人”。

　　面对人工智能、新能源、新型电力系统与电动交通等领域快速发展，行业、企业需要适应产业深度变革的高层次电气人才，成为摆在高校面前的现实课题。近年来，东南大学电气工程学院积极探索“多元协同、精准施教”产教融合培养模式，推动企业导师深度参与学生培养全过程，把“一生一策”理念真正落到培养细节中。

　　电气工程学院副院长胡秦然和企业导师侯凯联合组成了崔筱曼的指导团队。“现场遇到的困难，不是额外增加的负担，而是最有价值的研究入口。真正好的科研，不是回避复杂问题，而是把复杂问题拆开、吃透，再形成自己的方法体系。”胡秦然告诉记者，在这一理念的指导下，崔筱曼逐步把一次项目参与转化为长期研究方向，把工程场景中的问题沉淀为稳定的科研与创新输出。

　　在电气工程学院，这样以国家战略为牵引、产业需求为驱动、学科交叉为路径的人才培养新机制被概括为“三元融合”。学院围绕能源强国、交通强国等战略需求，重构核心课程群知识图谱，并联合科研院所、龙头企业等，共同开发产业融合课程、打造开放式课程体系，培训学生多领域复杂情境思辨能力，解决学生知识结构单一问题，使教学内容与产业需求无缝衔接。

　　“我们系统构建了区域、全国、全球三级联动实践赋能平台，不断强化学生实践能力。”胡秦然介绍，学院联合国家电网等行业龙头，将产业前沿技术及时引入实践教学，建设4个国家级实践教育平台，推动优质实践资源共享，国际层面与多所海外高校和跨国企业共建联合培养基地。

　　“当前相关专业人才培养应聚焦思辨力、实践力、创造力三大核心能力。”教育部高等学校电气类专业教学指导委员会原秘书长、东南大学教授吴在军认为，在“电气热”的背后，存在高层次创新型人才供给不足的隐忧。进入产业变革周期，电气工程面临的不再是单一技术突破，而是多系统深度耦合的复杂挑战。

　　通过近年来改革实践，电气工程学院进一步打通“学、做、研、创”四个环节，构建起“四维贯通”全链条育人生态，全面激发学生创造能力。学生杨生哲正是这一培养模式的受益者，曾作为第一作者发表了一项重要成果，但出了实验室一到实际线路测试却不得要领。

　　借助学院搭建的真实工程场景，杨生哲和团队没有停留在“论文发表了、成果出来了”阶段，而是先后前往江苏、辽宁等地开展现场实验，把课堂知识、科研训练、竞赛攻关和工程实践真正贯通起来。最终，相关项目获得江苏省赛冠军、国创赛全国一等奖，研发成果也在企业得到实际应用。回头看这段经历，杨生哲感慨道：“以前觉得做科研是把结果做出来，后来才明白，是要把结果放到真实场景里反复验证，直到它真的能解决问题。”

　　“每一次重大教学改革，都是对时代命题的回应。变的是工程场景与技术形态，不变的是面向国家需要培养人才的价值取向。”电气工程学院党委书记顾伟说，要引导更多青年学子在扎实根基之上攀登高峰，服务国家能源转型和高质量发展。