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| 中国教育报2025年度教师喜爱的100本书 | |||
| 2026/4/22 16:30:13 文教卫生 | |||
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晚自习后，一个学生追出来问我：“老师，AI什么都知道，那读书还有什么用呢？” 我从包里摸出一本半旧的《史记》，翻到《项羽本纪》里那句“彼可取而代也”，指给她看。 她看了三秒钟，忽然笑了。 我也笑了。 ——这便是我的答案，也是我想说的那一点儿证据。 我见识过AI三秒可吞下托翁苦心六年创作的《战争与和平》，再序列出十二项中心思想。可它终究不知道，翻开《诗经》时，那股青草味儿怎么从纸页间渗出。风从蒹葭苍苍处来，裹着先民的清欢与怅惘——这滋味，机器饱尝不到。它能解读“关关雎鸠”，却不会在读至“溯洄从之，道阻且长”时，心里忽地柔软一下，想起年少时某个错过的身影。 这是独属于阅读的，最温柔的秘密。 我对学生说，你们生于AI时代，也正因如此，才更要读书。 读史书，看王朝更迭、人事沉浮，在兴亡中捉住人性微光，涵养胸中丘壑。这丘壑，机器给不了——它能给你答案，却给不了你在困惑中辗转反侧、终于豁然的那个刹那。那是人之为人的一点儿证据。 读太白，别只背“仰天大笑出门去”。你该想想，他身后是长安的酒肆、未冷的羹汤，面前是未知的山水。那一笑里到底有几分疏狂——他偏要活得比别人大一点儿，明亮一点儿。机器能统计他用过多少夸张，却永远不明白，一个人为什么要笑着走进风雨。 读东坡，不只听“一蓑烟雨任平生”。你要想象那个中年人在黄州泥泞里赶路，伞破了，同行皆狼狈，他却站定，兀自唱起歌来。旷达从来不是天生的——是苦过、跌过、被人踩进泥里之后，自己选的路。AI写得出“豁达”，却写不出一个活人在风雨里忽然笑出来的瞬间。 读易安，更不止记住“绿肥红瘦”。你要看见那个春日清晨，她端着茶盏，隔着竹帘观海棠。昨夜雨疏风骤，她其实知道花已落了，却还是问了一句。不是不知答案，是舍不得。舍不得那些点滴美好无声无息地“肥”了叶、“瘦”了花。这种细腻的疼，AI可以模拟，却不会真正心悸。 经典里的每一个句读背后，都鲜活着一个爱过、痛过、不甘过的面影。读他们，便是把自己的生命借给他们，也把他们的生命借给自己。 时间来到公元2026年，我一直存着一份痴想：总还有一样东西，任什么技术也夺不去。那便是思想，而坚定的思想源头在阅读。 世界读书日，其实大可不必刻意致敬。太热闹，不像读书。我只愿每个热爱思考的人，能在一个个平凡的日子里，欣然执卷，展眉舒颜。
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